EL MAESTRO.
El orgullo de ser maestro.
Con este blog, además de tratar
de reflejar nuestra pequeña historia, historia que abarca treinta años de
ejercicio profesional (1967-2007), pretendo también recordar todo aquello que
nos tocó vivir. Son recuerdos modestos de nuestros años jóvenes y al mismo
tiempo aportar a las generaciones jóvenes "retazos" de estas
vivencias.
Me gustaría al mismo tiempo
mostrar, aunque peque de inmodestia, que de una u otra forma hemos aportado
nuestro granito de arena para el despegue cultural, social, político y económico
de nuestros pueblos.
Y por supuesto hacer constar mi
orgullo de haber ejercido esta bonita profesión de maestro y que pese a las
incomprensiones de algunos no renunciamos a enarbolar el Magisterio como una de
las profesiones más bonita e importante que existen.
Acto homenaje jubilaciones.
Empezamos por el final de una vida profesional. Trataremos de exponer
en este capítulo todo lo referido a los docentes, los profesores...LOS
MAESTROS.
Utilizamos el género masculino siguiendo las directrices de la Real
Academia Española que sostiene que desde el punto de vista gramatical es válido
para designar a los dos sexos (1) y para evitar lo engorroso de tener que está
constantemente matizando.
Desde este punto de llegada, que no deja de ser al mismo tiempo
"punto de partida" de una nueva etapa queremos exponer momentos y
situaciones de todo aquello que de una u otra forma está relacionado con la
vida de nuestra profesión a lo largo del tiempo
En este capítulo la figura central será el maestro con todo su bagaje
de autoridad y disciplina, premios y castigos, consejo y tutela de la vida del alumno.
Y junto a todo eso todo aquello que con su estudios y profesión se relaciona.
Postura de la Real Academia
Española
 |
| La culminación de toda una vida
profesional (1970 - 2007) : La jubilación |
Escudo de Magisterio
Quiero añadir a estos pequeños o
grandes recuerdos de aquellos años que nos tocó vivir en la Escuela de
Magisterio nuestro escudo, el escudo de nuestra profesión de Maestro.
Muchos nos sentimos orgullosos de
aquella decisión que tomamos un día al comenzar estos estudios y , con todo el
respeto, creo sinceramente que de alguna manera hemos puesto nuestro granito de
arena en el despegue cultural, social, político y económico de Extremadura con
nuestras actuaciones a lo largo de nuestra vida profesional.
Recuerdos de la escuela. Prueba de ingreso en Magisterio,
 |
PORTADA DEL LIBRO DE PREPARACIÓN PARA EL INGRESO QUE
TODAVÍA CONSERVO.
En la pegatina que va
en la portada, la Librería donde lo compré, Librería Arquero de
Badajoz |
Muchas carreras exigían un examen de ingreso previo para poderlas
estudiar. Así sucedía si hacías los estudios de ATS o los estudios de
Magisterio.
Os presento mi libro de Ingreso en la Escuela del Magisterio (todavía
lo conservo como “oro en paño”). En la imagen la portada del libro (observar
relación contenido que consta en portada)
El ingreso en las Escuelas de Magisterio para seguir los estudios de
la carrera de Maestro de Enseñanza Primaria estaba establecido por el
“Reglamento de escuela de Magisterio”, promulgado por Decreto de 7 de julio de
1950 (B.O. del estado de 7 de agosto).
El libro era una recopilación de las materias que constituyen los
cuatro primeros cursos de Bachillerato, en la forma y extensión en que han de
ser exigidas…su finalidad principal es conseguir que los futuros alumnos del
magisterio repasen, y algunos aprendan bien las materias de los cuatro primeros
años en la segunda enseñanza…
Como curiosidad estas eran algunas de las condiciones exigidas a todos
los aspirantes que deberían acreditar (sólo os pongo las más llamativas o
curiosas)
a) Ser español y haber cumplido catorce años de edad al solicitar
dicho examen, o cu antes del 1 de octubre inmediato.
b) Acreditar buena conducta moral y patriota
c) No se autoriza el ingreso ni realización de estudios en las
Escuelas de Magisterio no a sordomudos ni a los ciegos
d) La falta de una mano o de una pierna, aun subsanada para el uso
corriente por algún aparato ortopédico, será causa bastante e ineludible para
no poder ejercer el Magisterio…
Estas son algunos requisitos
El examen de ingreso constará de las siguientes pruebas:
a) Lectura expresiva en prosa y verso.
b) Análisis gramatical de las oraciones contenidas en el dictado
realizado (prueba escrita)
c) Ejercicio de redacción sobre un tema de Religión, Historia o
Geografía del Cuestionario formado para este objeto en las Escuelas del
Magisterio. Este ejercicio será leído por el alumno ante el Tribunal, que podrá
hacer preguntas y observaciones acerca del mismo.
d) Resolución de dos problemas de Matemáticas.
e) Iniciación político social
f) Un ejercicio de traducción de francés, por escrito
g) Las alumnas realizarán, además, ante el Tribunal, un ejercicio de
labores, según Cuestionario
El libro contenía todos los temas y todas las exigencias para aspirar
a realizar los estudios de Magisterio.
Escuela de Magisterio Ntra. Sra. de Guadalupe.
PROMOCIÓN 1967
Relación de "alumnos y alumnas" de mi promoción.
Si bien expongo la relación de
todos los que formamos la Promoción de Magisterio de 1967, aclaro que aunque
figuran tanto chicos y chicas no era mixta. La Escuela estaba dividida en dos,
por un lado la sección masculina, en el ala derecha, y por otro femenina, en el
aula izquierda. Totalmente separados.
EL PROFESORADO QUE TUVIMOS EN LA ESCUELA
NORMAL DE MAGISTERIO NTRA. SRA. DE GUADALUPE DE BADAJOZ (MI PROMOCIÓN
1967)
Los compañeros.
En clase teníamos un compañero
que cada vez que nos sacaba el profesor a la palestra nos dibujaba, recuerdo su nombre Antonio Campo. Nos hacia
la caricatura a todos los compañeros. La verdad es que algunos quedaban perfectos.
No están todos y lo lamento, faltan algunos...
Estas son nuestras famosas
caricaturas, la mía si está :
PROMOCIÓN 1967. MAGISTERIO.
"BODAS DE PLATA"
Badajoz 1.992
Han pasado 25 años. Celebramos
nuestras "Bodas de Plata" en 1.992. Ya han pasado unos añitos pero
aquí nos tenéis.
Y recordamos "Lo que vimos,
sufrimos, DISFRUTAMOS Y VIVIMOS" como etiquetábamos la Memoria de las
bodas de platas.
En la foto, además de los "compañeros y compañeras", hago la distinción para recordar que la enseñanza no era mixta, estudiamos con programas distintos, aulas distintas, espacios distintos observamos y profesores algunos distintos.
En la fotografía también podemos identificar algunos de nuestros profesores como Doña Carmen, la Directora de la
Escuela, D. Benito Mahedero Balsera profesor de Física y Química, la Srta. Rosa (más conocida como Señorita Rosi),
que nos daba Lengua Castellana y Literatura, Doña Jacinta que impartía
Pedagogía...
Detalle.
Promoción de 1967. Bodas de Plata.
Detalle.
Acto que tuvo lugar en el Paraninfo de la escuela de Magisterio, con motivo de las Bodas de Plata.
Recuerdos de la escuela. Las papeletas de exámenes.
Detalle.
Mi papeleta con la nota del exámen de ingreso en Magisterio (que sigo conservando como una joya)
Todas las notas finales ,
asignaturas por asignaturas, se entregaban en las famosas papeletas que tenían
este formato. Yo las conservo todas..Lógicamente son recuerdos que conservo
como si de un tesoro se tratase.
RECUERDOS DE LA ESCUELA
Estudios de Magisterio. Curso
1966-67. 1º Curso de Magisterio
Observamos la cantidad de
asignaturas que tenía el primer curso de Magisterio. Y como curiosidad vemos
como está perfectamente diferenciado algunos contendidos con libros y
asignaturas diferentes: Política, para varones y para hembras (así constaba),
Prácticas, para varones y para hembras, ídem,
Recuerdos de la escuela. Las materias de estudios del maestro.
MIS LIBROS DE MAGISTERIO
HISTORIA DE LA LITERATURA ESPAÑOLA Y METODOLOGÍA DE LA LENGUA
Tercer Curso de los Estudios del Magisterio
(Según el Cuestionario Oficial (B.O. del Ministerio de
Educación y Ciencia de 31-3-1952)Editado por:
HIJOS DE SANTIAGO RODRIGUEZ – BURGOS-
Este era nuestro libro de
Literatura (original, que sigo conservando). Con esta entrada recuerdo a
nuestra profesora de Lengua y Literatura, la Srta. Rosi ..y al mismo tiempo
rindo un pequeño homenaje con este recuerdo subiéndolo a mi blog.
Yo recuerdo a todos nuestros
profesores con un gran cariño y respeto, por supuesto a Doña Rosa Moreno Rosado
(q.e.p.d) que fue una gran profesora de nuestra Escuela de Magisterio.
DIDÁCTICA DE LAS
MATEMÁTICAS I
EUGENIO ROANES MACÍAS
CATEDRÁTICO
ANAYA 1.969
Nuestro libro de Matemáticas supuso una revolución en la Escuela de Magisterio. Todo aquel movimiento de la enseñanza de las matemáticas supuso para nosotros algo novedoso con nuevos conceptos y símbolos. Todo aquel lenguaje de “pertenece”, “no pertenece”, “incluido”, “intersecciones”, “conjunto producto de AxB”, “parte de un conjunto”, “aplicaciones”…y un sinfín de concepto que Don Eugenio Roane despertó en nosotros unos deseos de aprender y dominar la materia sorprendente.
Un gran profesor de nuestra Escuela. Todo un caballero, educado, prudente, un ejemplo.
Se fue de Badajoz y dejó huellas. Lo recuerdo con afecto.
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PORTADA DEL LIBRO DE MATEMÁTICAS
Libro original 1ª edición, que sigo conservando y que tantos recuerdos nos hace sentir |
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En esta edición, ya con pasta blanda, el número de capítulo aumentaría de 14 a 24. Introduce una serie de capítulos como"Historia de la Matemática", "Errores del escolar", "La Matemáticas y las edades escolares", "Material Didáctico"...
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Más tarde, publicaría una nueva edición en la que ya aparece
como Dr. Eugenio Roane Macías. Catedrático de Matemáticas de la E.
Universitaria de E.G.B. “Pablo Montesino”. Editado por Ediciones Anayas en
1976, que yo compré igualmente siendo ya maestro pero que en realidad era el
mismo salvo pequeñas variantes en la edición. Ahora aparece con pasta blanda y
aumentada en una serie de capítulos (pasando de 14 a 24).
AGRICULTURA E INDUSTRIAS RURALES.
Ya he comentado en esta página
que en los Estudios de Magisterio había una serie de asignaturas que quizás hoy
puedan resultar “curiosas” pero que los que vivimos aquellos momentos en la
Escuela Normal recordamos perfectamente y sabemos valorarlo en su justa medida.
Había asignaturas como la Caligrafía o ésta que comentamos que tenían su razón
de ser.
Este era, y sigue siéndolo porque
lo sigo conservando, mi libro de la asignatura de AGRICULTURA que nos impartía
nuestra profesora Doña Manolita, que así se llamaba, y con él estudiábamos no
sólo los aspectos de la Agricultura General sino una serie de capítulo como
AGRONOMÍA, FITOTECNICA, ZOOTECNIA, INDUSTRIAS RUALES…que daban al futuro
maestro una visión amplia de esta materia y que a la hora de la praxi en la
escuela le venía muy bien cara a sus alumnos
Recuerdos de la Escuela. Escuela Normal de Maestros. Escuela Normal Ntra. Sra. de Guadalupe.
Esta era la vieja Escuela Normal de Maestro donde se formaron muchas generaciones de maestros, entre ellas la nuestra.
Detalle.
Fachada principal del edificio donde estuvo ubicada la Escuela Normal y los grupos escolares conocidos como Escuelas Anejas, lugar donde se hacían las prácticas de Magisterio durante los estudios.
Comentarios que aparecen a esta entrada en nuestro grupo de Facebook:
(Nota: Cualquier comentario que tengáis a bien enviarnos lo sumaremos al blog)
Maria Ángeles Ruiz Cupido. Tenía
mucho encanto
Mariché Oliva Blanco. La Escuela
de Magisterio sólo ocupaba la planta de arriba. Las plantas inferiores estaban
ocupadas por las clases de la Escuela Aneja, con alumnos de niveles desde
Infantil hasta Primaria donde los estudiantes de magisterio realizaban las
prácticas.
Recuerdos de la escuela. Patio de las Escuelas Anejas anexas a la escuela de Magisterio.
Aquí se formaron muchas generaciones de maestros.
Recordándolo con nostalgia y con cariño.
EL EJERCICIO PROFESIONAL: RECUERDOS DE LA ESCUELA LAS
ESCUELAS DE ANTAÑO.
Mi primer destino como Maestro Nacional y
Propietario definitio fue en Guadiana del Caudillo.
Estas eran las antiguas escuelas de
Guadiana del Caudillo. Formaban el Colegio Publico San Isidro el Labrador,
situadas precisamente en la Calle Las Escuelas. La primera era mi escuela en la
década de los 70. Eran escuelas fisicamente independientes unas de otras,
incluso los patios, que más tardes conseguiriamos tirarles los muros que los
separaban. Fueron construidas por el antiguo Instituto Nacional de
Colonización.
En la parte de atrás estaban las casas de los maestros.
Hoy
Guadiana cuenta con un magnífico colegio...en el que también estuve..Guadiana
del Caudillo ha experimentado en estos últimos años un cambio muy positivo en
todos los sentidos y por supuesto en el campo educativo. Nos alegramos de ello y
le deseamos lo mejor
RECUERDOS DE LA ESCUELA
LAS
CONSIGNAS
Todas las mañanas se escribía en el
encerado o pizarra de clase la fecha y la consigna.
La consigna era una
especie de instrucción, orden, o lema que encerraba en su contenido una
enseñanza o conducta a seguir.
Hubo una época en que era preceptivo en todas
las escuelas.
RECUERDOS DE LA ESCUELA
LLEGAN
NUEVOS TIEMPOS
Jesús Barbero Mateos.
...
Colegio Público "Santa Margarita",
Mengabril
Por cada
escuela que abrimos,
una cárcel se derrumba.
¿Quién que medite el
alcance
de sentencia tan profunda,
al noble fin no propende
de que los
pueblos se instruyan?
¿Pudiera de la ignorancia
abusarse cual
abusa,
si en instrucción estuviera
el pueblo a mayor altura?
No, que en
aquéllos do brillan
ilustración y cultura;
ni los fanatismos caben,
ni
las tiranías triunfan.
Ábranse al pueblo las fuentes
de una enseñanza
fecunda
y adquieran las muchedumbres
de saber, la mayor suma.
RECUERDOS DE LA ESCUELA
UN DICHO
POPULAR JUSTIFICADO.
“PASAS MÁS HAMBRE QUE UN MAESTRO DE
ESCUELA”
 |
Mi primer
maestro y mis compañeros de clase. Alconchel 1.962
|
Una frase conocida, que hemos oído en
multitud de ocasiones, es aquella que dice “Pasas más hambre que un maestro de
escuela” y que tiene su razón de ser en la dependencia que las escuelas y los
maestros tenían de los Ayuntamientos en España.
La popular y tan socorrida frase, que
todavía se usa como muletilla en muchas conversaciones actuales, no era una
falacia sino una triste realidad.
Este dicho “popular” tiene su fundamento
y se refiere a la situación que pasaban los maestros de escuela durante el siglo
XIX debido a lo escaso de su retribución, ¡cuando la cobraban!, ya muchas veces
pasaban meses sin cobrar.
Los Ayuntamientos que eran los
responsables y los encargados de contratar a los maestros frecuentemente
olvidaban sus obligaciones quedando a deber a los maestros años enteros de sus
mezquinos sueldos y obligándoles, por tanto, a malvivir o literalmente, a
morirse de hambre. Muchas veces la propia subsistencia dependía de las ayudas de
los padres.
Tal era la
situación que muchos escritores lo reflejan en sus libros y así Emilia Pardo
Bazán en “La Vida contemporánea” refiriéndose a la vida española de su tiempo
dice:
“¿Educación?. Para
esos están los maestros de escuelas con sus ayunos al traspaso y sus hambres
calagurritanas”
O bien la
situación servía de burla o chanzas en algunos cantares populares como el de una
Murga gaditana:
“El
Ministro de Fomento,
¡huy
que portento!
dice que
les va a pagar…
¿Será
verdad?....a los maestros de escuela…
¡Viva la abuela!...toda la paga
atrasá
Con la llegada al Gobierno del Conde de
Romanones, fue ministro de Instrucción pública y Bellas Artes en tres ocasiones,
( 1) se empieza a ver la luz para el pago ya que por el R.D. 26 de octubre y Ley
Económica de 31 de diciembre de 1901 por fin pasan a depender del presupuesto
del Estado y la situación empieza a cambiar.
Referencia histórica.:
Conde de Romanones.:
(1) http://es.wikipedia.org/wiki/Conde_de_Romanones#Curiosidades
(2) Real decreto de 26 de octubre de 1901
.Por este decreto, se ampliaba la escolaridad obligatoria hasta los doce años y,
también, el repertorio de materias que se debían cursar en la primera enseñanza.
Y, además, pasa a asumirse por parte del Estado el pago de los haberes de los
maestros.
FOTOGRAFIA
ADJUNTA. De mi propiedad . En recuerdo y cariño a mi maestro Don Alonso Gallardo
(por ahí estoy yo)
RECUERDOS DE LA ESCUELA
“LA LETRA
CON SANGRE ENTRA”
Todos aquellos que
tienen una cierta edad recordarán como la modalidad del castigo físico estaba
introducida en las escuelas y en las propias familias. El adagio popular de
“quien bien te quiere te hará llorar” o la tan cacareada de “tranquilidad viene
de tranca” era el recurso justificativo de referencia para sostener esta
práctica.
Lamentablemente es un hecho que existía. Como lo era el castigo
psicológico. La literatura popular refleja esos castigos, en tiempos pasados,
esas represalias a las travesuras infantiles y
adolescentes.
Todos
recordamos en la escuela la palmeta del maestro, los largos minutos con los
brazos extendidos aguantando libros en las manos o el tiempo pasado de rodilla
en la clase o mirando para la pared o la zapatilla de mamá y la correa de papá.
Cualquier falta o incumplimiento de la norma era merecedora de esta serie de
castigos (collejas, palmetazos, bofetón, reprimenda, copiar mil veces una frase
relacionada con “el delito”…y un largo etc.) que hoy a nadie se le ocurre ya
poner en práctica porque gracias a Dios han desaparecido de la escuela y del
hogar.
Hoy estamos convencidos que desde el punto de vista, y de los
principios más básicos, de la Pedagogía y la Psicología que estos procedimientos
disciplinarios no hacen más que empeorar la situación y muchas veces son causas
de que los niños y jóvenes se rebelen en una especie de venganza contra el
sistema y empeoren esas conductas…
Pero las cosas, lamentablemente eran como
eran y se actuaba con el convencimiento que era los mejor para el alumno o que
era un recurso pedagógico infalible.
Frente a este extremo surge el opuesto
“la permisividad absoluta” que empieza a ponerse de moda en la década de los
años 60 en los EEUU de América y años después llega también a nuestro entorno
que defiende la tesis de “era mejor dejar actuar con libertad según el dictado
de la conciencia personal”. Sin embargo esta posición pronto cae también por sus
consecuencias ya que la falta de disciplina que se reflejaba en las escuelas se
empezó a sentir en la propia sociedad que ve como se echa a perder toda una
generación de jóvenes con sus ideas permisivas, su blandura y su falta de
respeto por las instituciones.
Descartado ambos extremos y situados en la
posición más razonable es obvio que hay que cultivar la cultura del premio, la
motivación, el estímulo encaminado al esfuerzo positivo para conseguir mejores
rendimientos dando por hecho que no hay que admitir los malos comportamientos y
las malas actitudes.
RECUERDOS DE LA ESCUELA
LOS CASTIGOS
